20/12/2012

FORMATURA DAS 8ª SÉRIES

Parabéns formandos! Vocês continuarão a construir a sua história e desejamos que seguissem suas vidas com determinação e alegria. Esta etapa acabou. Virão outras, com desafios maiores. Continuem a estudar, encarem os desafios e agarrem as oportunidades. 

Fotos da Cerimônia de Colação de Grau

Entrega de diplomas de participação no Projeto E-Culturas


Os alunos da turma 61 receberam no dia 13 de dezembro diplomas de participação no projeto E-Culturas.  Foi um momento significativo para os alunos e um meio de valorizar o empenho e esforço dos mesmos.

Participação no I Seminário de Mídia e Leitura: mediações na escola


As professoras Vera Maria e Mariley participaram do I Seminário de Mídia e Leitura: mediações na escola no dia 25 de outubro de 2012. A seguir, o registro do Relato de Experiência da Rádio Escola.
Relato de experiência do Projeto Rádio Escola
Temática: Mídia na Escola: mediação e produção.
Autoras: Mariley Makufka, Vera Maria Sucupira Ferreira

RELATO DE EXPERIÊNCIA

RESUMO
Explicitar como surgiu o interesse coletivo em criar uma rádio na EBM Dr. Paulo Fontes, desde a elaboração do projeto, a definição de ações, a escolha de uma turma responsável pela produção e a parceria entre a professora de Língua Portuguesa e  a Auxiliar de Ensino de Tecnologia Educacional, especificando o papel e a mediação de cada uma no desenvolvimento do projeto. Pretende-se, assim, esclarecer as intervenções pedagógicas realizadas para construir a identidade da rádio, a formação da turma piloto, a produção do primeiro programa radiofônico e a importância da assessoria pedagógica do Núcleo de Tecnologia Municipal, para criação de uma mídia escolar produzida pelos próprios alunos.

I. Título:
Rádio na EBM Dr. Paulo Fontes

II. Objetivo:
Fazer com que o recreio da Escola Paulo Fontes seja um momento de entretenimento e de formação de ouvintes para toda a comunidade escolar, ao utilizar a Rádio Escola como estratégia pedagógica com a veiculação de programas que contemplem músicas e temas de interesse dos alunos.

III. Descrição do desenvolvimento do trabalho:
Desde o ano de 2010, os professores da EBM Dr. Paulo Fontes almejam a sonorização do ambiente escolar, com inclusão de músicas no intuito de tornar o ambiente mais atrativo para os alunos, para que eles tenham maior concentração nas aulas após o intervalo do recreio.
Essa discussão foi retomada no início do ano de 2011, nos dois dias de organização do Planejamento Organizacional para o Trabalho Escolar - POTE, ocasião em que se cogitou a possibilidade de desenvolvimento de um projeto de rádio na escola. Assim, vislumbrou-se não apenas a inclusão de músicas, como também de um projeto que, além de agradar aos alunos, tivesse objetivos pedagógicos. Desse modo, surgiu a idéia e a vontade em participar do curso da Rádio Escola da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, com a finalidade de conhecer as possibilidades de trabalho com a mídia radiofônica. E no ano de 2011, duas professoras participaram do curso. Apesar de terem sido apenas duas profissionais da escola, a meta é que toda equipe docente tenha condições de participar desta formação no período diurno e, de preferência, que seja realizada na própria escola.
Após a formação da Rádio Escola e a definição da turma responsável, realizou-se uma formação de capacitação para os alunos. Com esse curso, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer a história da rádio, de compreender as diferenças entre as rádios comerciais, comunitárias e escolares, assim como perceber as diferentes finalidades que cada segmento atende.
Com os conhecimentos que os alunos já possuíam sobre a rádio e a ampliação destes, proporcionados pela formação, foi possível definir com a turma os programas a serem desenvolvidos. Após essa formação, iniciou-se uma campanha de divulgação. Os alunos produziram cartazes de divulgação com frases de efeito, com ilustrações, sobre a chegada da rádio. Estes trabalhos foram expostos nos diferentes ambientes da escola. Em seguida, a turma responsável pelo projeto foi preparada para realizar a campanha de divulgação. Para tanto, a professora de Língua Portuguesa e a auxiliar de Tecnologia Educacional produziram o material didático necessário e realizaram uma intervenção pedagógica sobre o gênero textual slogan. Em seguida, dividiram a turma em equipes e estas realizaram intervenções em todas as turmas para coletar sugestões de nome e slogan para rádio escola.
Após a coleta de sugestões, a turma do 6º ano selecionou cinco opções de nome e slogan  consideradas por eles como as mais criativas, as quais tornaram-se opções para votação por todos os alunos da escola. O processo de votação foi realizado na sala informatizada com a participação de todas as turmas, as quais elegeram os segfuintes nome da rádio e  slogan:
Rádio Galerinha: a rádio que vai deixar você mais ligado.
O próximo passo foi a criação do jingle da rádio escola,  trabalho  coordenado pelo professor de música José Claudio Bandeira Barcellos, com composição própria. A partir disso, realizou-se uma nova intervenção com a turma para realizar os primeiros programas radiofônicos, que tiverem como foco a explicitação dos diferentes gêneros musicais. Os programas foram apresentados ao vivo na Festa da Família, onde as locuções dos alunos foram gravadas, e a Rádio Escola foi efetivamente inaugurada. A partir dos áudios gravados na festa, os mesmos foram editados no software Audacity, incluindo uma apresentação inicial, a finalização e background, os quais se desdobraram em programas radiofônicos gravados. Todo o processo da construção do projeto encontra-se registrado e publicado no blog da escola, cujo endereço eletrônico é o seguinte: http://sipaulofontes.blogspot.com.br/.

IV. Principais resultados e benefícios institucionais alcançados:
  • Formação de grupos de estudos:
A partir da definição dos programas a serem realizados e das equipes responsáveis por cada programa, os alunos investigam questões relacionadas aos temas dos programas.
Observa-se que, com isso, estão iniciando uma aprendizagem para trabalhar no grupo e que existem dificuldades com relação ao respeito das produções que são realizadas pelos outros grupos. Entretanto, essa aprendizagem só vai acontecer se o projeto tiver continuidade.
  • Trabalho cooperativo e criativo:
A atividade docente torna-se mais dinâmica, pois a professora junto com a auxiliar de tecnologia e assessoras pedagógicas coordena os trabalhos de pesquisa de acordo com os programas a serem realizados.  Com isso, altera-se o papel do professor, uma vez que este deixa de ser transmissor de conteúdos para ser mediador durante o processo da pesquisa e da produção textual dos alunos, auxiliando nas dúvidas, na busca das informações e na produção textual dos roteiros dos programas a serem oralizados.
  • Alunos assumem uma autoria responsável das produções:
Os alunos buscam ajuda para melhorar o texto dos roteiros e demonstram preocupação com o uso do vocabulário e com a parte ortográfica, pois passam a ter consciência de que a produção deles possui um interlocutor/ouvinte real para o qual estão produzindo o texto que deixa de ser escolarizado, fechado na sala de aula, só para a professora ler. Então, torna-se menos necessário que o professor fique cobrando a realização das atividades, afinal, os próprios alunos sentem-se motivados para pesquisar, escrever e ensaiar.
Portanto, para estes alunos que desenvolvem textos para a Rádio Escola, as produções passam a fazer sentido por serem contextualizadas, ou seja, têm situação de produção e interlocutores reais, já que o trabalho todo acontece numa situação de comunicação real, fazendo deles autores responsáveis e críticos sobre tudo que escrevem. Além disso, desenvolvem a noção de que produzir textos para a rádio é comunicar as ideias de forma clara e sucinta.

V. Considerações Finais
A situação de produção proposta na Rádio Escola é uma situação real, contextualizada, um processo de interlocução entre ouvinte/texto/autor. O ensino de gêneros contempla, obrigatoriamente, textos literários, jornalísticos, científicos e de lazer conforme os tipos de programas produzidos/escolhidos pelos grupos. Isso faz com que os alunos tenham o protagonismo nas produções, dirigidas para interlocutores reais que eles esperam divertir, informar, sensibilizar ou convencer.

2ª Fase do Projeto E-Culturas


Iniciou-se no dia 28 de setembro a 2ª fase do projeto E-Culturas com a turma 61.  A 2ª fase do projeto é através da realização de atividades propostas em torno de 11 campos profissionais. Os objetivos das atividades visam levar os alunos a adquirir noções das diferentes profissões, de modo que possam escolher a profissão que mais gostem e que melhor atendam seus interesses e necessidades no futuro.
As atividades contemplam:
  • Puzzle:  jogo de quebra cabeça.
  • Completar texto: o aluno deve preencher lacunas no texto. Para estas atividades os alunos possuem como fonte de leitura o caderno de teoria.
  • Atividade final: está relacionada à biografia e a trajetória profissional de personagens relevantes em distintos campos profissionais.
  • Tarefa grupal: pesquisa relacionada a uma atividade profissional.
Todas as sextas-feiras, nas aulas de geografia e história são realizados esclarecimentos de um campo profissional. A leitura do caderno de estudos e os exercícios são realizados na escola e também podem ser realizados em casa, através do site: www.e-culturas.org, no qual todos os alunos possuem o login e senha.
Dúvidas podem encaminhadas pelos alunos que participam do projeto através do grupo criado no Facebook: E-Culturas 2012 – Escola Paulo Fontes ou diretamente com os professores responsáveis pelo projeto.
No dia 04 de outubro, realizou-se um viodeconferência com alunos da Escola Quinta das Flores de Coimbra – Portugal. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer a cultura e os habitos dos alunos portugueses pela videoconferência realizada pelo Skype.

Fotos da Vídeoconferência com a Escola Quinta das Flores de Portugal

22/10/2012

EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO


OBJETIVOS:
Conscientizar as crianças sobre atitudes que podem preservar sua segurança como pedestre e comportamentos que ajudam a prevenir acidentes no trânsito.  
Levar os alunos a aprender as principais regras de segurança no trânsito, entre elas: como atravessar a rua de forma segura, a função do semáforo tanto para os veículos como para os pedestres, placas de sinalização e normas de segurança.
Público: 4º ano do Ensino Fundamental
Tecnologias e mídias a serem utilizadas: vídeos, jogos eletrônicos, textos eletrônicos, revistas, jornais, projetor multimídia e computadores.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

Atividade 1: Explicitar os diferentes tipos de veículos de transporte terrestre nos quais os alunos conhecem e de modo que possam identificar:  tamanhos; quantidade de pessoas que podem ser transportadas; velocidades (nas rodovias, nas ruas do centro da cidade, em frente às escolas, etc); acessórios de segurança.

Atividade 2: Levar os alunos para a sala informatizada para que façam a leitura do texto eletrônico Cuidados no trânsito do portal Smart Kids. Após a leitura de texto, explorar as atividades educativas que estão no mesmo link, entre elas o Jogo de memória do trânsito e animação infantil Meios de Transporte.

Atividade 3: assistir com os alunos os vídeos a seguir e solicitar que observem  o comportamento dos pedestres e motoristas.
 Super pedestre: contra a liga dos mautoristas 
Minuto animado educação no trânsito
Etiqueta Urbana - Educação no trânsito
Paraná no ar: Limite da velocidade
Menos 5 km/h podem salvar a sua vida
Criança vê, criança faz no trânsito também!

A partir da discussão dos vídeos, construir coletivamente com os alunos uma tabela sobre o comportamento dos pedestres, diferenciando comportamentos seguros e não seguros.
COMPORTAMENTO DO PEDESTRE
Seguro
Não seguro



Atividade 4: Apresentar na sala informatizada o site www.atividadeseducativas.com.br e solicitar que abram a página (Atividades sobre educação no trânsito). Agrupar os alunos em duplas e solicite que faças as atividades de jogos eletrônicos a seguir: Dirija com segurança; Turma do Fom-Fom; e Quiz sobre o trânsito. Enquanto os alunos jogam, passar por todas as duplas para esclarecer as dúvidas.

Atividade 5: Campanha de segurança no trânsito
Os alunos terão como tarefa recortar gravuras sobre os diferentes tipos de veículos terrestres. Com essas gravuras eles deverão construir slogans com orientações de segurança no trânsito. (OBS: colar as gravuras em folha A4.).
Quando a turma concluir a atividade, todos deverão expor seu trabalho em um mural.

RESULTADOS ESPERADOS:
Comportamentos e atitudes coerentes com as regras de segurança no trânsito.
Que a turma estimule os demais alunos da escola e suas famílias a terem comportamentos seguros enquanto pedestres, ciclistas e/ou motoristas.
Interpretação de regras de jogos eletrônicos. 

Professora: Mariley

21/10/2012

Primeiros programas gravados da Rádio Galerinha

Na última quarta-feira (17/09/12), os alunos da turma 62 realizaram atividades do Projeto Rádio Escola no contra turno. A proposta foi utilizar os áudios gravados na festa da família sobre os gêneros musicais e editá-los no software Audacity, planejando e incluindo uma apresentação, a finalização e background.
Ouça a seguir o Programa Rap:

Ouça também o Programa Pagode: 

As atividades de edição dos programas foram realizados sob orientação das professoras Mariley, Vera Maria e Assessoras Pedagógicas Patrícia e Carol do Núcleo de Tecnologia Municipal. 
Para acompanhar os programas desenvolvidos pelos alunos, acesse: http://radiogalerinha.podomatic.com.

18/09/2012

O MUNDO VIVO


No dia 18, iniciou-se o projeto “O mundo vivo” com a turma 31, com o objetivo de reconhecer os seres vivos existentes no ambiente e suas principais características.
Entretanto, serão utilizadas atividades educativas online, entre elas Seres Vivos e Cadeia Alimentar e será produzido um folder informativo de um animal vertebrado escolhido pelos alunos. A seguir, o esboço do folder: 

PROFESSORA: MARILENE

14/09/2012

Jogos eletrônicos do corpo humano


As turmas 51 e 52 realizaram atividades educativas nos dias 13 e 14 de setembro através de jogos eletrônicos.
Jogo para identificar as partes do corpo humano, através do site:
Jogos para aprender sobre as partes do corpo humano e suas funções:
Também se explorou o site http://www.ludoeducajogos.com.br/site/inicio/, aba Jogos, jogos Ludo Educativo Ação, que contempla diversos jogos que ajudam no aprendizado das matérias do 1° ciclo do ensino fundamental. Na seção Ludo Ação os alunos realizaram atividades de Ciências do 5º ano. 

Professora: Tania 

Jogos eletrônicos: interpretação de regras


No dia 12 de setembro a turma 21 esteve na sala informatizada realizando atividades educativas através de jogos eletrônicos. A professora regente teve como objetivo de aprendizagem, estimular a leitura de regras de modo que alunos os executassem as instruções através da interpretação das instruções.
O site explorado foi: http://www.ludoeducajogos.com.br/site/inicio/. O site é dividido em temáticas e os temas escolhidos foram: dengue e primeiros passos.
Jogos Contra-dengue: jogos que auxilia na conscientização para o combate contra a Dengue.
Jogos Ludo Primeiros Passos: jogos que ajudam na alfabetização, brincando com letras, palavras e sílabas. 

Professora: Marilene

12/09/2012

Folder informativo: brincadeiras e jogos populares

No dia 21 de agosto, as turmas 41 e 31 iniciaram a produção de um folder informativo com o objetivo de conhecer as brincadeiras e jogos populares, compreender a origem, entender como funcionam as regras e sua aplicabilidade. O folder conterá informações sobre as brincadeiras de amarelinha, bola de gude, peteca, elástico e cabra cega. 
Os sites recomendados para a pesquisa foram: 
http://www.sercriancahoje.blogspot.com.br/ 
http://proportoseguro.blogspot.com.br/.
Após a pesquisa, os alunos irão para a parte prática (execução das atividades) na quadra esportiva. As atividades práticas serão fotografadas e as fotos serão utilizadas na produção do folder.
Após a conclusão de todas as etapas, será realizada a impressão dos folders para os alunos mostrarem o trabalho realizado para os pais. Os folders também serão expostos na próxima mostra pedagógica.
A seguir, o esboço do folder.

Professora: Aline Siqueira
Educação Física

Obras de Regina Silveira


No dia 10 de setembro de 2012, as turmas 81 e 82 realizaram uma atividade de pesquisa sobre as obras da artista Regina Silveira, para conhecer influências e percursos de seu trabalho artístico e também para estudar sobre a arte conceitual e intervenção urbana.
Para realização desta atividade, explorou-se os sites: Enciclopédia Itaú Cultural – artes visuais e o site Regina Silveira.
Roteiro para pesquisa:
Atividade 1
Informações importantes sobre a artista (foco em informações sobre influências e percursos do seu trabalho artístico).
Atividade 2
Citar um tema explorado pela artista descrevendo a idéia ou assunto abordado, impressões sobre a proposta (opinião e interpretação da dupla) e os elementos da linguagem visual em destaque. Ver no site http://www.reginasilveira.com/ – link portfólio, escolher um título, observar as fotos das obras e preencher as questões abaixo:
a)Tema -Título:
Idéia/assunto:
Interpretação:
Elementos visuais:
Atividade 3
Criar um projeto de intervenção no espaço da escola inspirado na obra da artista.
O que?(Qual a imagem e como executariam: materiais, técnicas...)
Onde? (especificar o local na escola)
Qual o assunto?(procurar um assunto/imagem de interesse da dupla).

Os critérios de avaliação da aprendizagem foram a pesquisa realizada, a produção textual, o projeto de intervenção na escola e a execução do projeto. 

Prof.ª:Fabiana Widmann 
Artes visuais    

10/09/2012

Ecossistemas da Ilha de Santa Catarina


No mês de junho, a turma 62 realizou atividades na sala informatizada com o objetivo de conhecer os Ecossistemas da Ilha de Santa Catarina e identificar as suas características para assim, aprender sobre a fauna e a flora de Florianópolis.
A turma foi dividida em equipes e cada equipe pesquisou um dos ecossistemas, entre eles: o manguezal, a floresta atlântica, dunas, costões rochosos e a restinga. Sobre cada ecossistema investigou-se: suas características, a flora, a fauna e sua localização. Após a pesquisa, as equipes produziram uma história em quadrinhos sobre o ecossistema pesquisado.
A avaliação teve como critérios: a participação na pesquisa e a produção final da história em quadrinhos.


Professora: Tânia Correa
Ciências

História da Independência do Brasil


No dia 05 de setembro as turmas 51 e 52 utilizaram a sala informatizada para ler uma história em quadrinhos digital sobre a Independência do Brasil. O site utilizado foi http://www.rota83.com/, aba Educação. O tema foi explorado em sala de aula. 

Professora: Tânia

05/09/2012

Estruturando uma maquete virtual do bairro de Santo Antônio de Lisboa

A professora regente Marilene, trabalhou o tema bairro com a turma 21, remetendo o estudo para a dimensão espacial e social. Para tanto, fez uma saída de estudos no bairro de Santo Antônio de Lisboa, onde se produziu um registro fotográfico dos pontos de referência do bairro (a igreja, a escola, restaurantes, locais históricos, etc).
No dia 22 de agosto, os alunos foram desafiados a estruturar uma maquete virtual, com o objetivo de levar os alunos a perceber como é a organização de um bairro.
Através do jogo eletrônico http://www.wixgame.com/pt/minha-cidade-nova-jogar.html, os alunos construíram virtualmente o bairro onde está localizada a escola E.B.M Paulo Fontes, contemplando ruas, casas, o mar, o comércio, a igreja, a praça, entidades e serviços públicos.   

PROFESSORA: Marilene 

03/09/2012

FESTA DA FAMÍLIA: a inauguração da Rádio Galerinha!


No dia 1 de setembro foi realizada a Festa da Família no Clube Avante. Houve a apresentação das atividades pedagógicas realizadas pela escola através de um vídeo, a inauguração da Rádio Escola Galerinha, apresentações musicais e um bingo. Além disso, atrativos gastronômicos. 
Vídeo das atividades pedagógicas realizadas pela Escola no 1º semestre de 2012

Fotos da 1ª Festa da família

Fotos da inauguração da rádio

Vídeo da inauguração da rádio Galerinha
Fotos das apresentações musicais

Vídeo de apresentação da música Família

Vídeo de apresentações musicais com flautas: 
Primeira música: Asa branca
Segunda música: Lagoa da Conceição
Terceira música: Nova sinfonia de Beethoven

Produção dos primeiros programas radiofônicos


No dia 31 de agosto de 2012, a turma 62 foi atendida no contra turno para produzir o primeiro programa da Rádio Galerinha, com a finalidade de ser apresentado ao vivo na Festa da Família de modo a inaugurar a rádio.
A turma foi dividida em equipes com o objetivo de pesquisar curiosidades sobre os gêneros musicais e produzir um texto.
Os programas foram produzidos de acordo com a tabela a seguir:

PROGRAMAS PARA INAUGURAÇÃO DA RÁDIO ESCOLA
Apresentação da Rádio Escola.
Alunos responsáveis
 Luiz, Wagner José, Abrão
Gênero Musical
Banda ou Artista
Nome da música
Alunos responsáveis
Rap
Cone Crew Diretoria
A brisa que vem do mar
Cria atividade
Vanessa, Matheus, Juan
Rock
Charlie Brow Junior


Céu azul
Só os loucos sabem
Longe de você

Bianka, Larissa, Andrielly, Amanda
Sertanejo Universitário
Luan Santana
Nega
Você não sabe o que é o amor
Rafael, Luiz, Rebeca

Pop


Katy Perry
Firework
Part of me
Ana, Letícia, Pedro, Naiara, Ramon
Pagode


Sorriso Maroto
Thiaguinho
Grupo Tô nem aí

Sinais
Buquê de flores
O sonho acabou
Julia, Renata, Moniky, Guillermo, Graziela. Ariane, Wagner E. , Querem

Após a produção dos textos dos programas radiofônicos, foi realizado um ensaio geral para a festa. Estiveram presentes para essa mediação as professoras Vera Maria e Mariley e também as assessoras Patrícia e Carolina, da Secretaria Municipal de Educação. Confira as fotos:

27/08/2012

Produção do Jingle da Rádio Galerinha


No dia 27 de agosto o músico José Barcellos, conhecido como professor Zeca, produziu com algumas alunas da turma 62 o jingle da Rádio Escola na sala informatizada. Através dos vídeos a seguir, é possível conhecer o processo de produção do jingle.


E mais treino...


A seguir, o jingle escolhido pelos alunos:


Parabéns José Claudio Bandeira Barcellos pela produção musical!